随着现代心理学对人类自身研究的不断深入, 人们逐渐认识到外语“学习者策略”与外语学习者之间的密 切关系。外语教学研究的重点从“教”偏向于“学”,从以 往着重研究教学方法转移到研究学习者的特征和学习策略。 本文对影响外语“学习者策略”的应用因素进行了探讨和 归纳,旨在为教师在课堂教学中提供教学建议,提高教学效 果。

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