现代教育理念提出“把世界引进教室”，就是说课堂并非孤立于真实的世界之外的学习空间，教学要把课堂溶入真实的生活之中。新课程理论认为，课程不是孤立的，而是生活世界的有机构成；课程不能把学生与生活割裂开来，而应使学生与生活有机融合。因此，英语教学的目的是通过课堂教学使英语学习者可以真实、有效地表达自己，满足真实生活中社会交际的需要。在课堂上使用的教学资料，大部分是为了配合教学活动进行改编和剪裁的，语言资料不够真实；很多教学活动的安排和任务的设置也都缺少交际性。英语广告作为一种应用语言，可以说是受语言学、心理学、经济学、营销学、社会学以及美学等多门学科诸多因素的综合影响而形成的，具有无穷的语言魅力，对每个英语教学者来说都是不可多得的好教材。把广告语言运用在课堂教学中，可以很好地将课堂学习与真实的世界联系起来，广告语言资料丰富而且真实，可以让学生意识到语言的交际特性，更好地为他们在交际中运用语言做准备。

1　英语广告的教学价值

1.1　英语广告的文学性

广告像文学作品一样，注重语言的形式，是语言艺术的结晶，也是一种很好的文学和语言的入门教材，广告作为一种特殊的文体，在某种意义上说和文学有着相通之处，有其自身丰富的语言表现手法和规律。把优秀的广告作品介绍给学生能使他们从中感受到广告语言的文学特色。

修辞是在语法正确的基础上进一步使用语言技巧，从而提高交际效果。英语修辞在英文广告中俯拾即是，巧妙的修辞手法常常在广告中起到画龙点睛的作用，因此往往都生动鲜明，容易让人留下深刻的印象。黎海滨把英语广告修辞归纳为10种：明喻、暗喻、仿拟、双关、押韵、排比、对比、拟人、夸张、类比，其他常见的广告文案修辞手法还有设问、反问、反语、层递，轭式似是而非、矛盾、暗引、渐进、倒装、突降、头韵、拟声、迭韵等。把英语广告引入到课堂教学，既能让学生加深对语言的感性认识，又使学生学到修辞的形式和用法，从而提高了学生的自主阅读能力。

1.2　英语广告的文化性

近年来，外语界出现的一个引人注目的现象就是在教学中增加了文化成分，加强了对于文化差异的研究，在外语教学中注意文化差异，实际上就是要求以社会语言学的基本观点指导我们的教学。对于每一个学习外语的人来说，任何意义上的文化知识都极其重要，而阅读广告是获得感性、直接的文化知识的有效途径。英文广告很好地体现了一个民族的大众文化和深层文化。具体地说，广告能体现一个民族的时间观、空间观、审美观和价值观。广告主体往往涉及运动、生存、衣食住行、环境等人类关注的问题，广告能够深刻地揭示对象国人民日常生活的片段和生活节奏、价值取向，乃至于艺术观、美丑观等。广泛地接触英语广告可以让我们在潜移默化中感受语言使用国家的大众文化和深层文化，从而更好地把握语言和使用语言。

1.3　英语广告的真实性和时代性

人们对在外语教学中采用真实材料的重要性已达成共识，所有的广告都是真实材料，具有非常明确的目的并以独特的方式影响着读者。英语广告充分体现了语言的交际功能，而且语言地道，涉及真实的场合、身份、互相关系等社会因素。同时，英语广告具有鲜明的时代特征。为了占领市场或推销某种新的生活理念，广告必须经常更新，时效性很强，遣词造句充满新意。广告创作人员善于运用英语构词法的拼缀法把某些大家熟悉的词糅合在一起，模拟生造新词，达到引人注意的目的。大量地接触新词，保持对语言的敏感，是外语学习者必不可少的素质；剖析新词，分析构成的规律能拓宽学习者的思路。

1.4　英语广告的视听性

大多数英语广告都配有一定的视觉和听觉形象作为副语言，比如词的变形、变体、突出、音乐背景或图画。这是因为广告设计者总是想方设法地利用这些辅助手段使人们更直观、更容易、更深刻地识记广告中的英语。这无疑也会帮助学习者降低理解真实英语的难度，加深对英语的印象并激发学习兴趣。

2　在课堂教学设计中巧用英语广告

2.1　撰写广告词，做填词练习

广告英语真实、简洁、生动，富有感情色彩和感染力。在词汇上，广告英语常突破常规，敢于创新，并且许多用词都是经过多番推敲而就，优美独到，给人留下深刻的印象。撰写广告词是一种很好的写作训练，广告的撰写可以锻炼学生综合的语言能力，如动词、形容词的选择。也可让学生做填词练习，英语广告的许多标题及口号多喜欢采用头韵、尾韵或半谐音等手段，使广告词听起来悦耳动听，朗朗上口，易读易记。如头韵：Find your favorite fit!(牛仔裤广告)；尾韵：1991 will be sun and fun all year round（年历画广告）。教师在向学生教授这类知识时，可充分利用英语广告中的经典材料让学生填词。例如：让学生填下面的广告词“_____or free?”(润滑油广告)，要求所填的词必须要押韵。学生的许多填法都可能使这句广告词言通意顺。最后，教师给出原广告词“Fast”，让大家对比分析哪一种填法更精妙，从中体味语言创造的精炒。

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