1 前 言

会计专业一直是职业院校的基础专业，其教学模式和教学体系较为完善，为经济社会的发展提供了大量的专业财会人才，并且职业院校以培养社会就业人才为主，在实践教学上具有丰富的经验，这也满足了社会对财会人员的需求。但随着我国经济模式的转变，创新企业和新兴产业逐渐增多，引发了财会人员紧缺的现象，同时学校在职业教育改革的引导下，教学理论和实践的结合不够充分，造成财务人才的就业能力和专业化水平较差，为此我国在2019年1月，由国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，其中明确指出：“我国职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候”。因此，笔者认为要遵循职业教育的改革方向，按照“管好两端、规范中间、书证融通、办学多元”的原则，充分把财会专业的教学理论与实践相结合，培养综合能力和专业化水平较强的财会人才，对接科技发展趋势和社会需求，提升新时期职业院校财会专业的教学水平。本文从财会毕业生的素质及企业要求出发，阐述了职业院校财会教学存在的现实问题，并详细地分析了职业院校财会专业教学理论与实践的结合。

2 财会毕业生的素质及企业要求

2.1 职业院校财会毕业生的素质

新时期下，职业院校的发展规模和教研环境逐步提升，同时在今年的《政府工作报告》中也提出了职业教育大规模扩招100万人，这极大地促进了职业教育的发展，但从往届的财会毕业生来看，最为棘手的问题就是毕业生的素质参差不齐，主要表现在：毕业生对财会环境及财会流程不够熟悉、动手能力和实践能力较差、财会的法律法规掌握不足、缺乏与银行和税务部门的沟通能力、缺乏职业道德等，这不仅影响到了社会对财会人员的需求，同时也影响到了财会毕业生的职业生涯。

2.2 企业对财会毕业生的素质要求

现阶段，市场经济发展中的创新企业较多，其对财会毕业生的素质要求也发生了一系列变化，基本的素质要求主要涵盖四个方面：其一，财会毕业生要有较强的专业技能和财务专业知识；其二，熟悉并掌握最新的财务制度、税务法规、国家政策；其三，有团队协作能力和爱岗敬业精神；其四，有良好的沟通能力，能够服从领导的安排。

3 职业院校财会教学存在的现实问题

新时期下，我国职业院校的财务会计专业不断地创新教学理念和优化教学环境，不仅体现出职业院校的办学特色，同时也突显了职业教育改革的成果。但财会教学理论与实践的结合还存在许多问题，主要包括以下几个方面。

3.1 教学目标不够明确

职业教育是为社会培养应用型人才，使之在毕业后满足于社会的用工需求，因此职业院校应从用工需求和专业特点出发，制定相关的教学目标，然而在财会专业教学中，对教学目标的定位还不够明确，主要体现在：教学目标的设计跟不上会计制度的变化、理论学习没有与实践相结合、财务软件陈旧无法满足教学要求、教学目标的定位不够宽泛造成学生的知识面受到了局限、教学目标的执行力较差造成教学质量下滑等，这些因素都影响到了教学目标的制定与执行，因此要明确新时期财务会计的教学目标。

3.2 教学模式陈旧

职业院校财会专业的教学模式过于陈旧，教学过程还是以课上讲解、课下练习、考试测验为基础，缺乏先进性和系统性，并且实践教学的内容较少，学生往往是通过毕业实习才能够真正了解和掌握财会流程、财会工作环境、财会工作内容等，这使得学生的就业能力和专业化水平无法满足社会用工的需要。另外，一些职业院校教学设施老化严重，这也影响到了学生实践能力的培养。

3.3 财会人才培养与市场需求脱节

职业院校的财会人才培养与市场需求存在脱节现象。随着“营改增”“产业结构调整”《新会计制度》《企业会计制度》等相关政策的颁布与完善，财务会计的人才培养策略也应与之结合，然而各职业院校还是以传统的教学经验来组织和安排教学活动，造成职业院校财会教学出现了“闭门造车”的情况，影响了人才培养的质量和效率。

3.4 缺乏专业实训

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