微课作为一种全新的教学模式，在目前的教育教学中得到了应用，并取得了不错的成绩。对目前的微课利用做具体的分析发现其在高效外语教学中的应用比较的突出，一方面，其改变了传统的外语教学模式，使教学的灵活性和深入性有了明显的提升，另一方面，其对教学评价做了有效改变，使得教学评价的综合性和针对性更加的突出。简单来讲，高效外语教学中的微课应用起到了重要的作用，这于我国外语教学的改课、教改推进有重要的价值，所以对高校外语教学实践中的微课应用做具体的分析，总结其问题和对策现实价值显著。

1 微课概述

微课在目前的教育教学中得到了较为普遍的应用，已经成了一种成熟的、可操作的教学模式，对微课做总结性概括，其具体指的是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。对微课做深入性研究，其由多部分构成，其中的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，与此同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课在具体利用中呈现出来了以下几方面的显著特点：1)教学实践短。微课的内容所利用的时间比较短，一般为5至10分钟。相比于一般的课程，其可以称之为“微课例”。2)教学内容少。微课和一般的教学不同，其内容一般只涉及1至2个问题，相比于综合性、复杂性的大课堂，微课内容更加直接和单一。3)资源组成结构的情景化。微课不仅仅是对某一问题的深入阐述，其是针对某一核心问题的情景化建设，所以学生在微课中会有更强的代入感。4)主题突出，内容具体。微课的目的是对某一问题做深入性的讨论，所以涉及的内容直奔主题。5)微课讲究趣味性创作，所以微课对学生的吸引力比较强。6)成果简单，可以多样化传播。正是因为能够多样化传播，所以微课利用的灵活性会显著的加强。7)反馈及时，针对性强。微课能够及时地获取教学反馈信息，这于教学安排和规划来讲有显著的意义。

2 高校外语教学中微课利用的必要性

高校外语教学中微课的利用有两方面的必要性：其一是随着教育教学现代化的发展，更多的教学理念、教学方法在教育实践中进行了运用。而国家也在积极地推进教育改革，目的就是要打造高效的现代化教育。微课作为一种全新的教育手段，其利用的是信息化资源，这于高校的现代化发展来讲是非常重要的，而且微课的利用对于提升教学效率和质量来讲意义是非常重大的。其二是微课的利用对于打破当前的教学现状有重要的价值。国家在推进教改和课改，目的是要打破现有的教育束缚，从而使教育获得更好的发展。就外语教学来讲，不仅要重视课堂教育，更要重视实践教育，教学评价模式更是要做有效改变。微课这种教学新模式的利用，不仅对课堂教育有效，对实践教育也有较大的帮助，对教学评价而言更是有突出的效果，所以在高校的外语教学实践中积极地进行微课的利用必要性突出。

3 高校外语微课实践问题分析

高校外语微课实践中存在着比较明显的问题这些问题影响了微课的利用价值，所以做好相关问题的分析十分必要。

3.1 微课设计问题

对高校的外语教学做实践性研究，发现微课在利用中存在的突出问题体现在设计方面。1)就现实外语教学来看，微课虽有利用，但是设计目的不明确，这种现象导致了微课设计的主题不够鲜明，具体问题的分析缺乏针对性。2)微课设计中的材料选择存在失误。材料用来支撑微课目的，材料选择上的失误影响了微课目标的实施。3)微课材料的设计存在着堆砌的情况，材料与材料的逻辑联系不够紧密，这影响了学生的思维发展。总的来讲，微课设计中存在的问题严重影响了微课在教学实践中的利用。

3.2 微课利用问题

微课在具体的利用中也存在明显的问题，该问题体现在两方面：其一是微课的利用不够灵活。微课作为信息化的教学资源，能够满足当前教育信息化的具体发展要求，但是在具体的教学中，部分老师对教学信息化的强调不够突出，所以在实践中也没有重视微课的利用，这影响了微课的推广和发展。其二是微课的具体利用方法和技术存在问题。网络、移动终端设备等都是微课的重要利用途径，但是较多的学生并没有课下学习的意识，所以很多微课在现实中的利用率并不高。

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