文章目录

一、大学英语生态课堂的内涵

二、生态课堂的实现方向

(一)构建良好的自然环境

(二)构建良好的社会环境

三、大学英语生态课堂构建的对策建议

(一)树立和改进生态英语教学理念

(二)打造生态化的英语教学环境

(三)从实际出发，构建多元化教学体系

(四)完善生态教学体系

(五)形成生态化的评价观

    第一，评价主体多元化。

    第二，评价方式多样化。

    第三，评价内容多样化。

(六)利用SPOC和翻转课堂构建生态课堂

    1.生态课堂中的主体因子

    2.生态课堂中的时空因子

    3.生态课堂中的媒介因子

    4.生态课堂中的制度因子

四、结束语

文章摘要:大学阶段,英语依然是一门比较重要的公共课,但是由于没有高考的压力,学生在英语学习方面欠缺积极性和有效性,尤其是当前形势下,传统的英语教学模式逐渐暴露出很多的弊端,如果不加以改进,英语教学效率会越来越低下,英语教育的目标也无法很好地达成。现如今,一些大学积极改革教育理念,探索新的教学模式,比如根据教育生态学理念,促成生态课堂的构建等,取得了一定的成效。

文章关键词:外语教学,生态课堂,SPOC,

论文作者:陈睿 

作者单位:太原科技大学外国语学院 

论文分类号: H319.3;G434

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