文章目录

1 引言

2 文献研究

2.1 课程思政的背景和内涵

2.2 外语类课程思政建设与研究

3 《商务英语》课程思政的理论框架和实施路径

3.1 《商务英语》课程思政的理论框架(1)

3.2 《商务英语》课程思政的实施路径

4 研究设计

4.1 研究目标

4.2 研究方法

    4.2.1 课程日志

    4.2.2 调查访谈

    4.2.3 AntConc

4.3 研究对象

5 基于课程日志的理论模式和实施路径检验

5.1 思政育人

5.2 专业育才

6 基于调查访谈的课程思政教学效果分析

7 结语

文章摘要:文章基于文献研究和教学实践,建构了《商务英语》课程思政的理论框架和实施路径。从思政育人、专业育才两个方面,道德人、中国人、现代人、基本能力和专业能力五个维度,搭建了《商务英语》课程思政的理论框架,实现了课程思政与专业教学在顶层设计方面的融合。同时建构了以教师主导、学生主体、内容为纲为指导的课程思政实施路径,以及课堂讨论、实践调研和项目设计三种课堂教学模式,推动课程思政理论框架的具体实施。以《商务英语》课程网络教学实践为载体,采用课程日志、调查访谈的研究方法和AntConc研究工具,对理论框架和实施路径进行有效性检验、对课程思政教学进行效果分析。进而总结《商务英语》课程思政的建设成效及不足,提出了"强调教师主导性、突出学生主体性、深入挖掘学科育人资源"的策略建议。

文章关键词:

论文分类号:H319.3;F710-4

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