文章目录

一、引言

二、高中英语阅读教学存在的问题

(一)思维培养浅层化

(二)思维培养单一化

(三)思维培养缺少情境

三、指向高阶思维的阅读教学策略

(一)创设真实情境，启动激活思维

(二)灵活使用图示，培养整合意识

(三)巧设开放问题，培养批判精神

(四)探究主题意义，培养评价能力

(五)迁移已学知识，培养创新意识

四、结语

文章摘要:思维品质是英语学科核心素养的关键要素。阅读是有效发展学生高阶思维的重要途径。目前,我国高中英语阅读教学存在思维培养浅层化、单一化、缺少情境等问题。以高阶思维培养为导向,教师可采用五大阅读教学策略:创设真实情境,启动激活思维;灵活使用图示,培养整合意识;巧设开放问题,培养批判精神;探究主题意义,培养评价能力;迁移所学知识,培养创新意识。

文章关键词:

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.39.023

论文分类号:G633.41

上一篇：建筑科学与工程论文_“双一流”背景下强化实际
下一篇：没有了