文章目录

一、从思政课程到课程思政

二、高校外语课程思政实施面临的困境

第一，部分外语教师思政意识和教学能力不足。

第二，外语课程教材在内容上总体偏向西化。

第三，外语课程思政教学方式僵化。

第四，外语课程思政教学点融合的深度和广度不够。

第五，外语课程思政协同育人功能薄弱。

三、外语课程思政实施路径

四、结语

文章摘要:教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,正式全面推进高校课程思政建设。具体到高校外语课程思政建设,存在两大困境:一是外语教育长期存在重"目的语"文化传输、轻本国文化输入的特点,制约着大学生对我国优秀传统文化的吸收和文化自信的建立;二是外语课堂教学重语言技能训练、轻思政层面的建设,造成教书和育人的分离。本文尝试从宏观、中观和微观三个层面探究外语课程思政实施的路径:宏观上,以习近平新时代中国特色社会主义思想为外语课程思政的指导思想,将新时代最新思想政治理论和中华优秀传统文化融入外语课程;中观上,学校各部门应协力配合共同构建全员育人、全程育人、全方位育人的"大思政"格局;微观上,外语教师以课堂教学实践为主轴,重视教学目标、教学内容和教学方式的创新,确保课程思政落地,并以外语语言学习为介质,用好外语这门沟通工具讲好中国故事,通过中国优秀文化与价值观建设,培养大学生良好的人文素养及家国情怀,树立本国文化自信。

文章关键词:

论文DOI:10.13393/j.cnki.1672-6219.2021.06.006

论文分类号:H09

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