《外语教学理论与实践》
英语在的普及，打开了人的窗口，外来文化冲击了人固有的观念，加速了人的海外发展。 多亏了英语，有人获得了谋生的工具，有人获得了思想的自由，也有人看到了世界的另一边。
人们的命运因英语而改变，但与此同时，英语成为了人从小到大部分人不可避免的爱与恨。 1862年成立的京师同文馆，或者说是英语教育正式进入的标志
小学英语社团的logo，这是个人自己设计的，特别是一些开发性的英语社团，是由孩子设计的。
二、有较强的业务素质
中学英语教师的业务素质主要体现以下几点。
1 .完善的知识结构
英语教师首先要具备合格的英语水平。 它包括标准的语音知识、规范、系统的语法知识、较大的词汇量和符合英美习惯的语言使用知识。 从学历来说，目前中学教师不得低于大学学位，高中教师不得低于本科学位。 第二，英语教师要有丰富的英美文化知识。 这对教授新教材，提高学生的语言能力很重要。 语言是思维的坟墓，因为思维受文化的影响很大。 再次，英语教师要有教育学、心理学和英语教学法的知识。 师范院校已经开设了这些课程，但师范生往往对它们不重视，或者没有实践经验，所以无法学好。 教师要经常学习中外教育史，特别是英语教学法，了解各种流派及其发展，判断人之长，补己之短，逐步形成自己的教学风格。
教师的知识一蹴而就，或者仅仅是学历的达成是不够的。 它需要不断学习，长期积累。 教师要养成学习的习惯，不断更新和进步自己的知识，才能跟上时代的发展。 只有不断充实自己，吸收创造，才能成功人生和职业，获得快乐。
2 .较强的教学能力
中学英语教师的教学能力主要包括以下七个方面。
)1)语言表达能力
作为语言教师，中学英语教师必须具备英、汉语两种语言的口头和书面表达能力。 的语言力求生动、准确、逻辑性强，富有哲理性和幽默感； 声音适中、舒适的板书清晰、得体、美观大方。
)2)课堂组织教学能力
教师是课程的组织者。 教师要善于管理课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配和使用课堂教学时间，科学分配知识的密度、广度、深度，突出重点，适当练习。 要激励和感染学生，着力使课堂教学在和谐、轻松的气氛中进行。 此外，及时激励学生，使学生保持强烈的参与意愿和求知欲。
)3)教材处理和教学方法的合理使用能力
教师要熟悉大纲要求，全面了解教材的重点、难点、学生能力培养目标。 可以根据不同的教学内容和要求，设计切实有效、灵活多样的教学方法，优化课堂教学环节，努力提高课堂教学效率。
)4)运用多媒体教学手段的能力
英语课是实践课。 实践课的重要标志是其可操作性、可训练性。 因此，教师必须熟练掌握先进的教学辅助仪器、设备。 如收音机、幻灯机、投影仪、VCD、计算机、摄像机、录像机、语音室等设备，充分发挥了多媒体在英语教学中的直观作用，是训练学生在一定场合进行语言交流、培养语言能力的理想外部设备
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