文章目录

一、思维品质理论研究

二、读后续写的理论研究

三、思维品质背景下读后续写教学的内涵和策略

(一)把握阅读文本的体裁以及深度研读文本(逻辑性思维)

(二)问题链辅助形成写作思路(创造性思维)

(三)开展学生自评和互评活动(批判性思维)

四、思维品质背景下读后续写教学实践

(一)逻辑性思维的培养：把握文本体裁类型，深度研读文本

(二)创造性思维的培养：以问题链构思续写情节

(三)批判性思维的培养：续写成果的自评与互评

文章摘要:读后续写是近年出现的英语写作新题型,它将阅读和写作结合起来,对培养学生的思维品质具有重要的意义。但读后续写教学的开展缺乏相应的指南。基于读后续写和思维品质的相关理论,分析思维品质背景下读后续写教学的内涵和策略,并结合读后续写课堂教学的实践案例做进一步的阐述是非常有必要的。教学实例分析表明,教师在读后续写教学中,引导学生进行文本体裁分析、运用问题链形成写作思路,并给予学生自评和互评的机会,对于培养学生的逻辑性思维、创造性思维和批判性思维具有重要作用。

文章关键词:

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.39.024

论文分类号:G633.41

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