文章目录

一、后教学法理论产生的背景

二、后教学法教育理念的基本内容

(一)三种身份再定义

(二)三个参量

(三)十种策略

三、后教学法对外语教学改革的启示

(一)宏观教学策略改革

    1.转变思路，更新理念

    2.有的放矢，改革课程设置

(二)微观教学方式改革

    1.加强训练，注重实践

    2.因材施教，分级教学

四、结语

文章摘要:后教学法是一种灵活、开放的外语教学新理论,与我国的素质教育主张相契合,为我国的外语教学改革提供了新的理论依据。文章对后教学法产生的背景以及后教学法的基本内容进行了梳理,并在此基础上,从宏观教学策略和微观教学方式两个角度出发提出了后教学法对我国外语教学改革的启示,以期推动外语教学改革的发展,促进我国的外语教学事业迈上新台阶。在宏观教学策略方面,要转变思路、更新理念,有的放矢地改革课程设置。微观教学方式方面,要加强训练、注重实践,因材施教、分级教学。

文章关键词:

论文DOI:10.16140/j.cnki.1671-5330.2021.06.026

论文分类号:H09

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