文章目录

一、文献综述

二、研究的问题、被试、工具和程序

(一)研究问题

(二)被试

(三)研究工具

(四)研究程序

三、数据分析结果

(一)人口变量上中国大学生对中西方文化认同的现状

(二)EFL教学中增强中国文化认同的模型验证

四、改进措施

(一)教育决策者转变观念，明确定位

(二)提升教师中国文化素养，丰富教学手段，改进评价机制

(三)增强学生内部动机，积极主动学习中国文化

五、结束语

文章摘要:二语教学中,大学生对母语和目标语文化的认同状况,在很大程度上会影响跨文化交际的顺利进行。从人口学变量的角度看,性别方面,男女学生对中国文化的认同差异显著（Sig.为0.011）,对西方文化的认同差异不显著（Sig.为0.606）;生源地方面,农村与城市的学生对中国文化的认同差异显著（Sig.为0.049）,对西方文化的认同差异不显著（Sig.为0.203）。针对以上情况提出改进措施,即决策者明确定位,转变观念;教师提升自身文化素养,改进评价机制;学生提升内部动机,增强其内驱力。

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